在欢乐的寒假里，每一件事情都是快乐的，同样充满了乐趣。以下是小编为大家收集的打开一扇门的小学作文范文(精选二十四篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一篇: 打开一扇门的小学作文

如果累了,打开一扇门散文

一直努力做一个有钝感的人，不去敏感，不去感触，不去矫情，就傻傻地生活。我以为自己装作没事就真的没事了，装作没关系就真的没关系，装得逼真就不会受伤。并且，一直我都做的很好，一直表现很好。可是，每段时间总会有一次，总会有一次，我觉得装不下去，觉得不想装，想要敏感地爱自己的时刻。

每当那种时刻来临，我回头认真地看自己，总是会觉得很失落，傻傻的女孩，你怎么就把自己的生活过得这么可怜呢？

如果你自己都可怜自己了，该怎么办呢？

那该怎么办呢？

我知道这种日子会过去，我一直知道，只是我不知道，我看不到，它究竟什么时候会过去。。

长这么大，回头看，我不知道不知道，生活怎么突然糟糕起来，很糟糕，那些我用心过的生活，那些爱过的人。

也许真的是太笨，总是学不会机智地愉快地生活。伤心时，一个人坐在桌前，任室内光线随时间渐暗，没有开灯的勇气，想在黑暗里，自己伤心一会。

其实也可以选择聪明点生活，也可以，哪怕是学着，聪明一点，以致不那么艰难地面对这个世界的每天。我知道聪明的人，他们是怎么生活的，他们也时常好心的`教我。

只是，我怕越来越屈服，越来越找不到自己。

当岁月走过，老得哪也去不了的时候，当一切都不再重要的时候，回忆袭来，我该怎样向以前固执的自己解释：是怎样一步步把自己变成与最开始不希望的模样？

想想一直爱我的人，想想一直陪伴我的人，二十年，我长这么大，他们把爱一寸寸全融进生活里。

在一起时，没有太感触，相隔，却愈发想念起那些亲爱的可爱的人来。

第二篇: 打开一扇门的小学作文

学习目标：通读课文，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述。

课前学习：阅读《为你打开一扇门》，解决生字词，做好批注。

课堂学习：

第一块：整体感知课文，精读课文

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 情境创设：门，是很神奇的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。请你快速阅读全文，想一想，作者为我们打开的是一扇什么样的门？ 自由阅读、思考

2 组织交流、评价 发表见解

3 情境创设：阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？ 阅读、勾画

4 组织活动、评价 思考、交流

5 学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待这样的差异？ 思考、发表见解

6 组织活动、评价 思考、交流

课后学习：准备向同学推荐一部文学作品，让同学对你推荐的文学作品感兴趣，并很希望阅读。

第三篇: 打开一扇门的小学作文

为你打开一扇门

赵丽宏

一， 教学重点：

1， 文学的内容和阅读的意义。

2， 拟人的手法和对话方式。

3， 优美的语言。

二、教学难点：

文学的内容，阅读的价值

三，课时安排：

3课时

四，预习要求：

1，对下列词语注音

诠释   憧憬  裨益   广袤  帷幕  跌宕  真谛    徘徊

2，阅读课文了解作者的.写作目的。

第一课时

疏导：

赵丽宏，男，上海作家。

指导：

人称代词：第一人称   我

第二人称   你

第三人称   他（她它）

疏导： 拟人，对话的手法好处：形象，生动，给人以亲切感。

指导：过渡段分段的时候一般放在第二部分。

课文中还有那一小节作用和这一节作用相似?

明确:第三小节。

疏导：

求知――获得知识。

阅世――获得生活的经验。

获得知识的好处有哪些？

一， 导入新课：

1， 找学生将课题写在黑板上。

2， 学生快速阅读课文并思考：

课题中的“你”在文中指的是谁？

集体讨论明确：

青少年读者；文学

二， 讨/论文章的结构：

课文中哪几段是围绕“读者”写的?那几段围绕“文学”写的？

明确：1－4 和读者对话

5－11 和文学对话

讨论5节的内容和结构上的作用：

明确： 交代“致文学”这段文字的来历

以及.写作这段文字的目的"。

结构上的作用：承上启下――过渡

齐读第五小节。

三， 讨论第一部分：

1， 快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么？

明确：知识

2， 作者为什么建议我们打开门并走进去？

明确：

浏览新鲜的景物，……

激动人心……

乐趣无穷的过程

3，这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门？

明确：概括第二节

4，下面我们就来打开一扇门：门上写着“文学”

四，.总结第一课时：

1， 明确要记的词语：注意读音

诠释  憧憬  裨益  广袤 帷幕 跌宕  真谛  徘徊

2，第一部分作者.写作目的。

引出除文学

五，布置课后作业：

阅读第四节，思考其内容。

疏导：

不想进去的人结果会怎样？

精神上贫困衰弱……沉睡

指导：告诉打开的方法――努力，勤奋学习。

六，教学后记。

为你打开一扇门由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

第四篇: 打开一扇门的小学作文

时光飞逝，从外婆的那年代转化成了我们的这个年代。改变的不仅仅只是科技，还改变了一些无形的，无法挽回的东西。

让时光倒退到120_年前，来看看!

大街上到处都是叫卖声，有卖馒头的，有卖小玩意儿的，当然也少不了买菜的。穿过几条大街小巷。叫卖声渐渐淡薄，但还是可以隐约听到一些，再穿过几条弄堂，看见了几户农家小院，房子里没有人，但们却开着，只见几个小孩在河边打水仗，我想：这一定是这几户人家的小孩吧!“嘿呦，嘿呦!”只见几位妇女背着筐野菜，沿着山径走下来。不用问，她们肯定是这几家房屋的主人。天暗了，每家每户的屋顶上都冒起了炊烟，各种香味飘了出来，孩子们也“忙”极了，开始了串门，出来时，手上就多了一块牛肉，这样一来，好不容易休息下来的嘴，又开始了工作。大家将饭菜端上放在门口的桌子，一起分享。

夜深了，知了叫了，月亮升上来了。这时，各家的的鼾声都开起了“音乐会”，尽管这样大家睡得都还是很安稳。

再回到现在，只见大街上的叫卖声消失了，农家小院变成了小区。家家户户门窗紧闭。只留下一个猫眼，上学放学遇到邻居就想遇到陌生人一般，一句话也不说。大人那是不用说了，全是低头族，一回家就看手机，有些人则看电脑。音响放的再大也不会考虑别人的感受。邻居的一切都与自己无关，此时最关心的就是自己。

门越来越厚，挡住的东西也越来越多。它挡住了人的生活和交流，生活中最重要的就是电脑，手机。

我希望有一天，人们能打开门，拥抱世界，拥抱自然。

第五篇: 打开一扇门的小学作文

《为你打开一扇门》 10

                   为你打开一扇门

教学目标：

1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3．体会课文丰富的情感和优美的语言。

教学重点：

1．文学的内容和阅读的意义。

2．优美丰富的语言。

3．拟人手法和对话方式。

教学难点：

1．理解含义深刻的句子

2．谈谈自己对文学的看法

教学方法：

讲读法  讨论法

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们：现请大家猜一个词与：它用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧；它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。

（打一两个字的`与语文有关的术语。）

文学：你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象……。

同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

二、检查预习：

1．指名学生默写字词，给加点字注音。

憧憬       危言耸听      潜移默化     诠释     裨益      无聊      浏览

2．解释部分词语的大意。

风俗画：用当时社会风俗以及日常生活作题材的绘画。

喜剧和悲剧：戏剧按照内容的性质可以分为喜剧、悲剧和正剧，喜剧的结局大多是圆满的，悲剧的结局大多是悲惨的。

求知：获得知识。

第六篇: 打开一扇门的小学作文

授课者：南岗区第四十七中学 李霞

（宣布上课，师生问好）

导入  ：它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影；它是细腻的情感，是朱自清眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光；它是流动的风景，是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今，任人的心灵在里面自在逍遥；它横跨四方八极，任人的思想在里面急转急停。它就是文学。对于它，有一篇文章描绘得精准而又富有情感。这节课我们就来共同学习赵丽宏的《为你打开一扇门》。

（板书题目）

师：首先请同学们自由朗读文章的《致文学》部分，找出与作者有同感的语段,并结合自己的切身感受和读书经历谈谈你对文学的理解。

（学生自由朗读5分钟，教师巡视期间）

师：好了，你对文学的切身感受与作者在哪个语段产生了共鸣？谁先来谈一谈。

生：我觉得作者说的这句话很有道理，“你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交锋。”记得我曾经度过这样一篇文章，是科幻类的，有些像哈里波特，我觉得自己的想象在里面得到了很充分的展示，他让我真的感觉到读一本书就像是与几个知识丰富的人在谈话。

师（评）：你不单单会借鉴别人的看法，更有自己独到的见解，而你这段话让我们大家都很感动，你是否在哪个作品当中深切的感受到了这点，能不能和大家具体的讲一讲？

生：嗯……

师：一时想不起来了，那我们听听下一位同学的看法，你觉得作者的那句话说出了你的切身感受？

生：我觉得“有时候，你展现漫长的历史；有时候，你只是描绘一个难忘的瞬间。”这句话我很有感触，在我看史书的时候，可以和关云长对话，并且了解了岳飞抗金打击侵略者的事迹，通过它让我了解了那段历史，我觉得作者写得很好。

师（评）：看来你平时的阅读内容很丰富，他也使你增长了见识，很好，还有哪位同学愿意说说自己的看法？

生：作者说：“优秀的文学作品传达者人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。”的确如此，中国有很多伟人小时候阅读大量的书籍，这些是在课堂上不能掌握的，为他们以后的功成名就、著书立说打下了良好的基础。

师（评）：你的思维很跳跃，而且有超前意识，已经比我们先看到前面的部分了，我们还是先把目光放在《致文学》上，看看那位同学还想把自己的想法告诉给大家。

生：我觉得，人类的想象是无边无际的，空间很广阔，但文学可以在白纸上用方块字描绘出无边无际的海洋和天空，可以描绘世界上任何一种美丽的景色，让人身临其境，我在文章的第一自然段与作者产生了同感。

师：你能否用自己的声音融入对这段文字的理解，有感情的为大家朗读一下吗？（配图像音乐，学生朗读课文）

师：通过他的朗读，加上优美的画面，我们似乎真的足不出户便游览了大好河山，前面几位同学谈的都很精彩，还有那位同学愿意说出自己独到的见解？

生：我觉得读一部好的作品就像和一位品德高尚的人在谈话，可以无形中得到很多帮助，我记得在杂志上看到过一篇文章。是说一个女孩子遭遇到很大的不幸，几乎失去了生活的勇气，有一天她看到了托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》从中得到了很多启示，帮助她度过了那段黑暗的日子。我觉得作者说的：“你使一个真诚而忠实的朋友，让人们懂得人生的真谛，只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留的把心交给他们。”我从这句话中也得到了启示。

师（评）：你不单单喜欢我们课文中的文章，而且对文学的爱好和执著，对其他文学形式的广泛涉猎给了你很多启示，老师很为你高兴。其他同学如果没有课外读书的经历，也可以从我们曾经学过的文章中搜索一下，谈谈你对文学的感受。

生：我觉得文学作品能够表达作者的思想感情和审美理想，反映社会生活，是一定社会生活在作者头脑中的反映，是社会意识形态之一。我读过一些文章，我觉得在文学的海洋中，每一部文学作品不一定要反映概括整个社会，他可以是作者脑海中最深刻或者是最理想的一幕。所以我觉得作者说：“你只是描绘一个难忘的瞬间,是神的一双大手，拨动着无数人的心弦”这句话很有道理。

师：你说得很好，能不能给大家举个例子，让大家从当中感受到你的认识？

生：比如说好多同学都喜欢看的琼瑶小说，事实上根本没有那么完美的爱情，他所描绘的只是作家脑海中的理想情感，但却让我们非常感动。

师：也就是说他把我们感情当中细腻的、只可意会不可言传的东西表现了出来，这就是文学的魅力。

生：对，就是这样。

师：还有那位同学愿意谈自己的想法？

生：我同他的想法一样，我觉得人类的现实生活不是那么完美，而作家却可以通过自己手中的文字把它描绘成完美的，供大家欣赏和品味。所以作者说:“你告诉人们人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长.”我觉得他说的很有道理。

师：人的情感是细腻的难以捉摸的，而在我们的日常学习生活中一定会有令你怦然心动、潸然泪下或黯然神伤的经历，你能否把他告诉给大家让大家体会一下。

生：我觉得我们每一天都在经历着不同的情感，比如说如果我们受到批评会伤心落泪，而得到表扬会开怀大笑，遇到烦恼的时候会紧缩眉头所以说，感情是最丰富的，而我觉得作者在第二段写了出来。

师：能否把你的情感融会其间给大家朗读一下这一部分。

（投影配乐）

生：朗读课文。

师（评）：它的声音有些深沉，我想他与文章当中的语言产生了共鸣，回忆起了某些难忘的片断，所以比较压抑，但读得很流利，很好。

师：通过前面极为同学生动的朗读和细致入微的分析，我们了解到文学这扇包罗万象的大门里，既为我们展现了五光十色的大千世界，又为我们演译了多姿多彩的五彩人生，更运用艺术的手法将时光交错把漫长的历史融会在薄薄的书页当中。

（板书）

师：世界上有那么多关闭着的门，作者为什么选择了文学这扇大门为我们打开他对于我们作文乃至于做人具有怎样的意义呢？经过感性的领悟我们下面进入理性的思考，请大家阅读文章的前半部分，以小组学习的形式讨论质疑，遇到疑难问题我们来共同解决。

（学生小组学习五分钟）

师：（出现比较压抑的气氛）大家不要拘束，畅所欲言，有自己解决不了的问题可以互相帮助，运用集体的力量来解决。

（气氛逐渐活跃起来，教师深入其中共同研讨）

师：在刚才的巡视当中老师不断的发现同学们智慧的火花，有的很灿烂，有的转瞬即逝，在讨论中有些问题能够自行解决，有些问题却成了疑难，哪一组同学首先把自己自主学习的经过告诉给大家，或遇到了哪些问题我们来共同解决。

生：我们觉得第一句话中无数关闭着的门，指的是我们未曾了解的领域，作者告诉我们打开这些门的必要性和如何去打开他们。我在给大家提个问题，到底什么是文学？

师（评）：你们的概括能力很强而且还提出了一个很关键的问题，哪组同学能最先回答他们。

生：文学是人来感情的最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的诠释。我的答案不知你是否满意。

师（评）：你的目光很敏锐，还有同学想帮助他，也可以加入自己的理解。

生：我觉得文学是人类精神的食粮他能让人类的生活变得更加丰富多彩。

师（评）：你的比喻真好，既生动形象又突出了文学的重要性。还有同学要发表见解。

生：老师我有一个疑问为什么一个人不读文学作品即使他有很高    的学位却被称为“野蛮人”呢？

师：你把大家共同的想法提了出来，老师刚才也发现有很多同学对这句话产生了疑问。下面我们就着一个问题进行小组讨论。

（学生讨论气氛热烈）

师：老师发现好多同学已经找到了满意的解释，谁来代表大家的心声。

生：我自己认为文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。

生：我觉得一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了十分之一。我刚才说过，文学是人类的精神食粮，一个人虽然有高智商可以获得很多的财富，但会失去更多令人感动的精彩片断，阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识，文学作品是人和人情感、思想上的交流，如果一个人不读文学作品，他们错过很多美好的事情，而如果一个人喜欢读文学作品，他的人生会更加精彩，质量更高。

师：你的性格应该是很细腻的，而且很有自己的想法，能够紧密结合前面延续下去，能不能给大家举一个例子曾经感动过的事例，是不是一时想不起来了？有同学愿意帮你举个例子。

生：我曾经学过一篇文章《渡》里面有个老船夫，整天在那里摆渡不要报酬，只是让人们能够赶路，追求自己的理想。给了我启示。在自己的生活中也应该向老船夫学习，乐于助人。

生：我觉得那个“高智商的野蛮人”是说这个人只有智商而没有情商，因为他只有最现实，最理智的一面。而文学是理想的反映，假如一个人活着只有现实的一部分，而没有对未来的憧憬，他不会活出生命的火花，不会有灿烂的一部分。而只会象一条直线一样一直走下去。 

（不由得掌声响起）

师：你让老师和同学们深深地感动了，从同学们的回答中让我感受到，面对的是一群活生生的既有丰富情感又有理智的还孩子，相同的未来在你们身上，老师感到很欣慰，那么你们只所以有这么多的感触，是通过什么途径得到的？对，是文学作品，我们阅读文学作品是提高一人的重要途径。而接触文学作品的主要方法就是，读书。，我们在读书中有怎样的感悟，先来看看作者谈读书的感受。看看对你有怎样的启示。找同学为大家读一下。

生：朗读赵丽宏谈读书。

师（评）：非常感谢你的朗读，你把作者的感受运用到自己的声音中，老师更加钦佩的是你有勇气第一个举手，在这里老师也预祝你在今后的人生道路上是个强者。

师：作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。

生：我们有时在生活中看到书感觉它是厌烦的，有时打开它去读，深悟其中，自己精神世界便会有丰富的感觉，所以说文学和书是最美好的。

生：我说文学是我精神上的一桌满汉全席，因为书的内容不同即是不同的菜。他说是食粮，而我说是满汉全席。

师（评）：因为他的引导你有了自己更独到的见解，比前面的食粮更丰富了。

生：我认为书是一把钥匙，他把人生的大门打开把我们带进去，使我们懂得了人生的意义是生活更加美好，让我们具有更丰富的情感。

生：我觉得文学是一杯酒，假如你会品那么你尝到的是甜，假如你不会品那么你尝到的则是苦，假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣，假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。因为文学作品包罗万象，它有美好的也有悲哀的，所以说不要光看美好的不看悲哀的，因为现实生活毕竟是客观的，苦要比乐多，应该学会同时品尝，这样你才会适应以后的社会。

师（评）：你不单单是一个品酒的行家，更是品味人生的行家，我想你的人生也应该是五彩斑斓的。

生：我给他提个意见，我们现在还是学生，不应把文学比作酒，而应比作茶。我觉得我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香，人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样。

师（评）：你的生活应该是更有哲理的。

结束语：

通过前面几为同学自由洋溢的发言，我们感受到了文学丰富的内涵，并且也对文学产生了浓厚的兴趣似乎已经敲响了文学这扇大门。在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要同学们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，让我们共同努力推开每一扇关闭着的门，挖掘深陷其中的宝藏。把我们挖宝的经历记录下来互相交流。

下课，同学们再见！

第七篇: 打开一扇门的小学作文

一扇门被打开后作文500字

我的邻居很古怪，大家都叫他古怪博士。就因为他古怪，所以大家都不喜欢他，甚至讨厌他。

我呢？我呀可喜欢他了，因为我发现他的"脑子特别灵活，灵活得简直让人无法形容，所以，我在学习上遇到困难第一个想到的就是他。可是，我每次去他家，都会看见他急忙把一扇神秘的门紧紧地关起来。里面有什么秘密？我好几次都想打开看看，可是次次都被他阻止了，他还警告我，不许打开。然而时间越久，我对那扇门越是感到神秘，总是希望什么时候，博士不在家，我就可以打开那扇门了。

有一天，我又来到了他家，发现博士果然不在家，我可高兴了，赶忙轻轻地推开门发现里面空空的，什么也没有。这是怎么回事？可是，当我刚把脚跨了进去，突然一种强烈的光照得我两眼不能睁开，紧接着，我就感到人好像轻飘飘的，旋转了起来，一转眼就什么也不知道了。

等我醒来，发现里面居然是一个卡通世界，在里面有滑梯、赛车、划船、飞机、“超级”秋千等，让人眼花缭乱，我兴致勃勃玩玩这个，一会儿又玩玩那个，正玩得疯，突然我看见一帮卡通人来了，有奇奇，有动物辛巴和小猫小贝还有白雪公主等等，我发现中间有一个人，好像很面熟，但我敢确定他不是卡通人，可他是谁呢？啊，我想起来了！是古怪博士，对的，是他！

这时，古怪博士准是看见我发现了他，不好意思地走过来，红着脸，还没等他开口，我就气愤地说：“好啊，原来你不想让我来这儿玩，才不让我打开门的，哼！”博士却笑着说：“嘿嘿，别生气，我怕耽误了你学习。不过今天还有更令你新鲜的呢！”听了这后半句话，我才消了一半气。

等我们跳累了，天也黑了，我们才从那门里出来，回到原来的地方。这时，博士对我说：“以后，每个星期天都可以痛痛快快地玩一次，但不影响学习！”我听了，高兴得蹦了起来……

第八篇: 打开一扇门的小学作文

阳光打开一扇门现代诗歌

多么慈悲的太阳啊 在春季来临时

把所有的热量投放给山坳里的村庄

我们就可以卸去一个冬季的"疲惫

来到院子，尽情的享受阳光的布施

那些寒冷和苦难就这样轻易的吞噬

经历生死考验的花木泛出淡淡的香醇

那些深藏在大气中的精灵吹开

困苦深处郁结已久的担忧和牵挂

是否看见麦地显现盎然的生机和色彩

墙角的小草就要第一个破土 冲出挤压

如分娩的婴儿喊出对人间的第一个爱字

接着我知道熟悉的河岸就要尽然柳色

请原谅我就这样轻易的原谅了寒风中的阴影

阳光蓄满了热爱 缝补着那些生活的伤口

我知道十里长亭一定有你等我

在一杯青稞酒中悲喜交集 多愁善感

执手相携，我们不谈喜忧 只闻花香，

在阳光打开的那扇门下与成长的麦子达成默契

第九篇: 打开一扇门的小学作文

不觉中，那扇门已经锁了很久了，门的里面再也听不见那门外的世界的温情暖语，只是那样关着关着……

我的心门大概也已经锁了很久了吧？若否那些日常的繁琐的燥感是从哪儿来的？为何又觉得世间之事已似乎不再纯洁？……蓦然间，的确发现心门已经锁了很久很久了。

这近来的日子里，也总是愁苦烦闷，心中也已没了那诗一般的静谧的境界，或许这些迹象是在表明：你长大了。

哦？我真的长大了吗？默默之间，我的思绪不由得飘飞到了以前的丝丝记忆……

以前的我总喜欢去踏那霏霏的`小雨，听那微风轻拂时的幽雅，品那小花小草的欢畅情调。一切都是鸟语花香，一切都是芳香满溢。能敞开那扇心门容纳外来一切，任万物磨砺与滋润我的心际。……

而今却紧紧闭上了，给予我的不再是我所渴望的静谧，而是令人深感悲寂的孤独。无奈。这不，又上荷小来了。小荷里有我的一些好朋友，我们一起学习，一起进步。虽然彼此都互不相见。不觉之中，我有点开了自由的文章。我总喜欢读自由的文章，因为我发现她的文章总是很幽远而清新。

怀着一颗比较不平常的心去读她的文章，竟发现一种前所未有的感觉，我读着，心却在感化着，感化着……

于是，心门竟不由得自动地“砰”的一声，开了，心中的丝丝愁绪与怅然洒出来了。推揣着，心中已知道这些全是金玉良言。自然地，发出了n久已来的赞美之言：“你的文章真好，谢谢你的好文”……

自这一句话出口，心就轻松多了，没有那重重的负担了，坦然而宽广。哦，真爽！

呵，朋友们，都来打开你们的那扇心门吧！

第十篇: 打开一扇门的小学作文

人的内心有着无数扇门等待着去打开，每一扇门的打开都宣示着人们的成长。

人不可能一下子全部打开，只有在成长的道路上一步步的跨越艰巨，通过考验，才能够开启。

在我的内心深处也有一扇沉重的大门，紧紧得封闭着，在等待着我的开启。

又是一个合家团圆的日子，看着马路上来来往往因为过节而忙碌但很开心的行人时，我感到我与他们是完全格格不入的两个世界的人。因为对于我来说这是一个让我厌倦并且想要逃离的节日。自从我懂事以来，我的父母就很少出现在我的生活中，我的童年只有我与奶奶的回忆，父母这个词很少出现在我的记忆里。

对于父母我只记得一个片段，而每当我回忆起那件事时我总会自嘲一笑：是我刚刚上幼儿园时发生的一件事。那一天，也是一个节日，是中秋节。回家的路上我脑海里还回放着老师说的话：‘今天是中秋佳节，同学们知道吗，中秋节是一个与家人在一起的日子，大家会在那一天过的很开心，期望大家会在这一天过的愉快，好了。’这个消息让原本还想念父母的我感到很是开心。想着，我有点期待与父母的美好时光了。回到家里，我打了个电话给爸爸妈妈，他们说晚上会回来陪我过中秋的，我听到这个消息感觉比拿到老师奖励的糖果还要开心。因为幼儿园一天的游戏我有些疲累了，便没一会儿就睡着了。睡梦中我还梦见了与父母在中秋节谈笑聊天的场景。一会我感到有些丝丝凉意，被寒冷弄醒的我只好被迫离开美梦。看着昏暗的房间我的眉头不自觉得紧皱。起床来到窗边，看着伸手不见五指的道路我知道现在已经很晚了。坐在床边眼睛紧紧的盯着钟里一圈圈转动的针，时间一秒秒的像流水一样流去。在这寂静的没有一丝声音的房间里终于被突如其来的电话铃声打破，我连忙跑过去一看是爸爸的手机，接通电话后，爸爸那有力的声音传入我的耳朵，使本来脸上带着洋溢笑容的我瞬间从天堂掉入地狱“女儿啊，爸爸妈妈今天临时有些事情所以不能回去陪你了。”听到这眼泪不知不觉的从眼角滑落至嘴角，尝着咸咸的泪水，心里是无尽的苦涩。无助，孤寂，凄惨无一不在此刻呈现出来。

第十一篇: 打开一扇门的小学作文

也许在别人眼里，我不善言辞，性格有些孤僻，我总感觉别人不喜欢我，所以，我的朋友寥寥无几，我也想多交些朋友，但又很无奈。

记得那是去年秋天，又到了学校组织的“皇家园林品金秋”的活动，妈妈带我去天坛公园品金秋。当时，我非常希望能遇上同学们，两三个人一起痛痛快快地玩上整整一个下午。

就在这时，我远远地看到一个熟悉的身影——呀，那正是贾思程!“太好了!”我想，“我一来就遇上了同学，运气真好!”

我正想冲上去找她，但又停住了脚步。因为，我非常害羞，一点儿都不擅长与同学来往，更别提交朋友了。贾思程还曾经给我起过外号，我非常不高兴，虽然没有表露出来，但在那之后好一段时间里，我都没有和她好好玩过。

正当我踌躇不前的时候，背后响起了一个响亮而开朗的声音：“嗨，何沐恩!”我回头一看，哦，原来贾思程已经跑到我跟前来了。我顾不上害羞，大声回答：“嗨，贾思程!”

在接下来的这一整个下午，我和贾思程在一起玩得非常开心。我们先后去了祈年殿、回音壁等好几处景点，还买了一些纪念品。我们互相开着一些无伤大雅的玩笑。我们在草地上采了许多花编成一个大花环。她还告诉我她的生日和她家的住址，我们互相留了电话，以便随时一起玩。

那一天，那一声清脆的呼唤，似乎给我打开了一扇通往新世界的大门，走进去，我又结交了更多的新朋友。那一声清脆的呼唤让我明白，不是同学不喜欢我，而是我心中的友谊之门总是关闭着的。我们只有敞开心扉，大胆地和别人交往，才会结交到越来越多真正的知心朋友。

第十二篇: 打开一扇门的小学作文

世上有无数的门，每一扇门都有一个你不了解的世界，打开这扇门，得到更多收获。

我想打开一扇门，这扇门上写着两个字：友谊。每个人都需要友谊，需要一个知心朋友……。

在小的时候，我还不懂得什么是友谊。可发生了一件事之后，我明白了……

那天阴云密布，小雨淅淅沥沥，我们在学校上着下午第一节课。我的心情也如同那天气一样，焦急、紧张、杂乱……老师讲的话一句也没听进去，心中想的都是“完了！我没有带伞！”“放学应该怎么办？”等等之类的话。总期待雨能够小一些，像我一样的同学，还有很多。他们纷纷转头注视窗外，盼望雨能够小一些。

可这天气仿佛故意捉弄我们。雨，大了许多。我微微皱起眉头，同桌好像注意到我的变化，向我露出一个笑容，安慰道：“放心啦！没事的，我带伞了。”听了这话，我暴动的心才慢慢平静下来。一会儿功夫，雨小了一些，变回原样。

我也没注意窗外的雨，安心听着老师讲课。谁知，它再次耍起我，直接跳过刚才的层次，到暴雨。我的心再次飞出去，消失的情绪涌上心头。“现在雨这么大，她不会借我伞了。”她，指的自然是同桌。心有灵犀一点通。她仿佛猜到我心中所想，笑道：“没事，放学你在教室门口等我，我接你。”我点点头。

放学了。我照她的说法，静静地站在教室门口，等待奇迹的出现。雨，似乎又大了。一分钟，两分钟，十分钟，三十分钟过去，她没有来。失落铭刻心间。“她果然没有来！”楼外的雨，似乎在为我哭泣，又似乎在为她的食言生气。可是，在我快绝望的时候，眼前出现了一点光。光在放大，放大。她来了！她没有食言！我笑了。她跑来对我说：“对不起，我刚才被老师叫住有些问题，来晚了。”我摇头，表示没有关系。

这时我向外望去。雨停了，留下的，是彩虹。它仿佛在为我们的友谊庆祝。

从那时开始，我们俩成了形影不离的好朋友，有快乐的事一起分享，有伤心的事一起分担……

这，就是友谊，一扇珍贵又重要的门。

打开一扇门初二作文

第十三篇: 打开一扇门的小学作文

“家里的大门永远为你敞开。”这是一位母亲对自己离家出走后终于回家的女儿说的一句话。

我们每天在家门进进出出，问自己，到底爱这个家多少，了解父母多少?也许以前我认为，父母应该多了解我，我们之间有代沟是因为，他们没有站在我的立场看问题。我却总没有想过，自己也需要了解他们。

打开那扇门，爸爸，你在工作。你的工作似乎永远都忙不完，从早忙到晚，甚至，连过年都不在家。我从小就已经习惯了你经常不在家，早已发现，你没有太多时间教我怎样做人，而你对我的要求也只有两个字——“自觉”，你对工作的认真负责，一丝不苟早已一点一点渗透在我的生活中。所以我对学习的态度都来自于你对工作的态度。你的言行就是对我做人最好的教导。

打开那扇门，爸爸，你在应酬。“这是应酬，没有办法。”我知道!我只是心疼看到你一杯酒一杯酒地往肚子里灌，很伤身体的。为了家里日常开支，为了让祖父母开心的礼物，为了奖励我的一次旅游，为了偶尔给妈妈添一件新衣，这背后到底有多少我想象不到的努力与汗水?这些需要多少精力?我不得而知。我还没有经历过用自己的汗水赚钱的生活，但是，我相信我一定会像你一样的努力!

打开那扇门，爸爸，你在休息。真的好久没有看见过你休息了。你经常在我睡觉之后才回到家，当我醒来的时候，你也一定重新开始了你一天的工作了。你真的好累啊，白头发也似乎在我不经意间多了好多。我长大了，在也不会像小时候总爱吵吵嚷嚷缠着你说“小和尚”的故事，你终于可以舒服的睡上一觉了吧?

打开那扇门，爸爸，我看到了你平时不表现出来的另一面，原来，有那么多的辛苦劳累。

打开那扇门，爸爸，我爱您。

第十四篇: 打开一扇门的小学作文

星期天，我正在家认真地写作业。忽然，我听到了一阵“嗡嗡嗡嗡”的叫声，扭头一看，什么也没有，于是继续写作业，刚拿起笔，我惊讶地发现：一只苍蝇正扇着翅膀瞪我呢。

它在满屋子里飞来飞去，“嗡嗡，嗡嗡”的声音又从我的耳边响起。影响了我作业，我火冒三丈，顺手拿起作业本就朝它飞去，没想到它灵敏一躲，又在我的书桌上“漫步”，我暴跳如雷，拿起了我的“终级绝招”----电蚊拍！我追着它满屋子跑，它却灵活地飞来飞去。追了一阵子，我累得气喘吁吁，可它去悠闲地停在书架上，好像在嘲笑我逮不住它。

这时，妈妈回来了，我对妈妈说：“妈妈，这只苍蝇老是在我房间里，害得我一上午作业都做不好，你有什么办法吗？”妈妈听了面带微笑着说：“打开窗户，让它飞出去吧。”我恍然大悟，照妈妈所说的做，果然把苍蝇请出去了。

苍蝇带给我一个启示：条条道路通罗马，不是所有事都只有一个办法去完成的，例如语文，就有许多答案可以完成阅读题。

在生活中，我也类似经历过这样的事，前几天，我遇到了一道数学奥数题，我冥思苦想始终算不出那道题，过了好久，爸爸敲门进来了，我痛苦地对爸爸说：“这道题好难，我解不开。”爸爸看了看我的草稿本说：“你可以换一种思路，用方程解试试。”听后我立马用了方程的思路，这道题迎刃而解。

第十五篇: 打开一扇门的小学作文

打开一扇门初三作文

在那个初春时节，与王维“随风潜入夜，润物细无声”不同的是，潜入的不是春雨，而是那扇神奇的门。

当春风拂过我的脸庞，阳光播撒在我的手上，而我却沉迷在幽默风趣的真人秀，情节跌宕起伏的电视剧，清新优美的音乐中，时间从指间滑过，我却毫不在意。丝毫不知——春，已悄悄来到我的身边，直到，我发现那扇门……

那天，妈妈没有像往常那样训斥我沉迷手机，只是皱着眉：“明天早上我们去爬山吧？”我轻轻地点了点头，你转过身去，静悄悄地走了。心中的诧异和酸酸的愧疚遍布心头。当晚，我看到了一篇说说，上面说每个人心里都有一扇门，通往春天和幸福，我心中的那扇门关了好久了吧！

第二天，阳光正好，山上的花还没长出蓓蕾，唯有星星点点的绿色挂在光秃秃的树梢上。

我问妈妈：“妈，现在花儿还没开，草才刚绿，有什么好看的.？”妈妈环顾四周，指着一块光秃秃的地，“不是啊，你看”，她缓缓地蹲下去，“它长大后，也会开出花，可现在它的样子才是最美的，就像你课本上冰心心中的成功的花一样，难道不是吗？”我的课本？她原来一直都在关心我的学习啊，抬起头，看着她骄傲的笑容，我也笑了。

回到家，我认识到很多，原来，妈妈一直很关心我学习；原来，不同于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的也是一种美；原来，我也可以敲开那扇门。难道不是吗？

春天到了，该去打开那扇门了，该去追寻自己的梦想了。倾听春天的声音，是天籁般的深邃；追逐春天的梦想，是微笑期盼；打开春天的门，谱写青春的乐章。

第十六篇: 打开一扇门的小学作文

世界上有无数扇门，每一扇门都将陪伴我们的成长，乃至一生。而我，将打开亲情之门。

我听过一句话：人离开情感，寸步难行。是啊，亲情从我们刚来到世上时就已经伴随着我们了。或许，有时候他们太微小了，不过，在微小的背后却是父爱如山，母恩似海。

在家中，我会和母亲闹矛盾：有一次，我在做作业，或许是我做得太慢了，或许是母亲最近有点烦躁。她走过来，“作业还有多少？”一阵没有任何味道的声音飘过来，“还有语文作业和周记。”怯怯的声音从我嘴巴里飘出来。随后，她的训斥便“呼”地卷了过来，“你看看你，作业做这么慢，别人早就做完了……”我听着，不由有些疲惫，这么多天，我不是上课就是做作业，但我也没有闲着啊。反省过后，我才明白，母亲是望女成凤，她是希望我的效率能够高一些，是我辜负了她的一片苦心吧！母亲在家里要打扫，又要管教我和弟弟，也许，她才是最累的，窗外的风一阵一阵袭来，其中还混杂着酸涩的味道。坐下后，我埋头做作业，希望她能少操一些心，一会儿，背上书包又要去上学了。临走前，母亲怕我饿着，便说：“拿瓶酸奶，路上喝。”“不用了，回来再喝。”说着，关上门就走了，母亲就是再累再忙，她还是记着我。她就像一片海绵，将所有的苦水都吸到自己的肚子里，却在我们的面前，不露半分苦涩的表情。或许，这就是亲情，或许，这就是门里面的世界吧。我顿悟了，亲情或许就是这样的吧。它不需要多么的豪言壮语，不需要多么的感人肺腑，它只需要一个关爱的眼神，一句温柔的话语便可以诠释一切，门里的世界原来是这样的。

亲情从我们的嘴里说出，或许它实在是小，难道就应该忽略吗？母亲对我们的付出，难道就是应该的吗？让我们推开这扇门，去顿悟，去感悟，这伟大的—亲情。

第十七篇: 打开一扇门的小学作文

自己的人生大门需要自己去打开，自己的人生需要自己用力推开，这些大门看似在我们身边，但它却若隐若现，不知什么时候，一扇门慢慢框住了我的心，那就是阅读，于是我便下定决心要为自己打开这扇门。

那年秋天，秋雨携着一丝凉意，敲打着寂静的环境，寂寞的自己。于是阅读便乘虚而入。每天打开台灯，然后在阳台上虔诚地掀开一页书。我之所以热爱阅读，并不是因为我被阅读附体，而是因为我对阅读的热爱促使我想为自己打开这扇门。为什么要打开这扇门呢？因为它会让你从幼稚走向成熟，让你魂牵梦萦当中沉醉然而又自失起来，让你拥有正确的人生价值观，让你迷惘的人生找到方向。我想打开这扇门，呼吸新鲜的空气，领会不一样的人生，描绘不一样的自我画像，谱写绚丽的人生诗篇。那扇门对我来说多么重要，在不倦阅读的陶冶中净化人的心灵，让我认识到了一个全新的自己，然而没有欲望打开这扇门的人，他们是堕落的，纵然他天资聪颖，终将一事无成。

为自己打开这扇门，我热爱这扇门，离开了它将没有动力、没有方向，我要为自己铺起人生的路。但是，该怎样打开这扇门呢？我困惑着。首先是对这扇门的态度，有人说：“你的态度决定你的高度。”做什么事都要用好的态度去对待。其次，应多阅读书，含英咀华，最重要的一点，要时刻保持对阅读的了解和探索的愿望，这样阅读才能潜移默化地影响我们。

从童年到少年，从少年到青少年，我一直保留着这个梦，它就像一颗种在我心中的种子，为自己打开这扇门，就等于雏鹰终于学会飞翔，就等于提升了人生的价值，但如果只空想而不去实现，那将只是缘木求鱼。

看着镜子中的自己，大声地喊出：“拼搏吧，少年，你的梦想就在这个大门的前方，为自己打开阅读的大门，让自己焕发光彩吧！

第十八篇: 打开一扇门的小学作文

打开一扇门的作文550字

一部书就是一首华丽的乐曲，伴随着音符般的文字，我在书的世界中心旷神怡。书为我们打开一扇门，打开一扇知识大门，打开一扇思想大门，书，我一生的财富。

翻开书的第一页，迎面而来的味道是那样古朴，它们所带给我的，总是心灵的净化，灵魂的思考，是丰富的精神食粮，无论是讽刺还是赞扬，无论是扬善还是除恶，我们始终在对人生有所思考。我们在书中感受我们不曾有的经历，从中思考感悟，获得我们自己的人生哲理，处世姿态。

打开《童年》，高尔基童年时刻对生活深深的无奈早已将我包围，他对童年各种事情的描写，都隐含着这种痛苦的情感。从高尔基的视角中，我看到了一个社会，旧俄时代那个由沉重的.劳动、家长制手工业的生产关系和无聊生活造就的小市民社会，我看到了一种人，一种在危难时刻显示其卑劣人性的人。《童年》为我打开一扇门，一扇思考社会的大门。

翻开《水浒传》，带给我的是一种别样的气息，各种忠义的英雄人物使我敬佩，他们有着自己的目标，敢于向着自己的目标努力，甚至付出生命也在所不惜。他们的行为使我明白，用心中的“义”走出每一步，人生的棋局才能辉煌每一步。《水浒传》为我打开一扇门，一扇思考人生的大门。

合上书的最后一页，仿佛依旧唇齿留香，周围散发着沁人心脾的味道，还伴随着深深的沉思。书中的内容已远去，可它所带给我的思考却仍然萦绕在我心中。在读罢书之后，是它使我拥有了新的人生视角，使我可以正确调整人生的坐标。

读书使我快乐，读书使我明智，它为我打开一扇门，一扇可以通往智慧世界的门，一扇足以涵盖世间学问的门，因为它的存在，我的生活便不再乏味。无论何时，都愿书与我相伴！

第十九篇: 打开一扇门的小学作文

学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的`人生启示。

体会文章语言的优美，在诵读中积累。

课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。

课堂学习：

第一块：整体感知，精读课文

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。 学生有感情的朗读，谈体会 提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等

2 组织学生评价 讨论、评价

3 情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，那你怎样才能打开这扇门呢？

4 组织活动、评价 个人思考、交流

第二块：语文活动：好作品，大家读

教学步骤 教师组织 学生活动 备注

1 组织、参与活动 学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐

2 评价交流：你准备看什么样的书了？

课后学习：

1、 背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。

2、 制定一个读书.计划，养成进行做读书笔记的习惯。

作者邮箱： yzzx01@msn.com

[1]

《为你打开一扇门》教学设计教案由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

第二十篇: 打开一扇门的小学作文

《为你打开一扇门》 5

教学目标：

1：认识阅读文学作品的意义，提高阅读文学作品的兴趣。

2：熟悉课文，理清文章的结构思路。欣赏课文题目。

3：欣赏、品味文章第四自然段。*

教学过程：

一：学生自由说话练习导入课文：“  打开   的门，我看到了   ”。

二：简略介绍作者、.写作背景、文体（序言）。讨论题目的含义、题目的特色、题目吸引人的重要原因。（学习分析、欣赏题目的方法）

三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）

1：表情朗读第四自然段。（理解重要词语）

2：划出句子序号，按提示找出有关文学的特征、内涵和功能的语句。可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，然后.总结）（根据思路出题）

3：找出中心句。（根据结构、内容出题）

4：理解第十句难句，概括内容。（根据语言、内容出题）

5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）

6：背诵有关内容。

四：第四节主要谈了文学的"功能，文章是有机的整体，全文的思路如何？作者的.写作意图到底是什么？

1：出示课文重要词语。（音、形、义）

2：表情朗读全文，思考、讨论全文的结构思路。细心体会第四段中所背诵的文学的内涵。（理清每小节内容，找出.写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征、内涵和功能―文学的无穷魅力）

五：讨论作者的.写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，培养对文学的浓郁兴趣，热爱祖国文学，激励青少年博览群书，打开神奇的文学大门，读书做人。

六：学生对1-4节内容自由质疑。

七：指导自学，归纳要点：要学会整体把握文章，如作者的.写作意图（立意），文章的结构思路，文章中精华部分的分析理解。要学会从不同角度提出问题，甚至大胆对教材提出看法。

八：布置作业：

1：抄写词语和需要背诵的内容。 2：介绍自己的读书情况，给《致文学》部分提出三个问题。  3：背诵第四段有关内容。

第二课时&nbs

第二十一篇: 打开一扇门的小学作文

打开一扇门作文650字

世界上有无数关闭着的门，当你打开了一扇门，你便会看到一个不一样的世界。有一扇门，是每个人都要打开的，这就是友情之门。

友情之门，是一扇充满了未知的门，当你打开它时，便会深陷其中。人离开友情，是寸步难行的`。当你在困难无助时，友情会伸出双手，拥抱你，给你一份安慰。

在一次做课间操时，忘了带红领巾的我返回去拿，可是班门关了，我的好朋友跑上来叫我去做操。这时，楼梯上已经没有人了，大概已经做到了第二节操的样子。我心里好像小鹿乱撞急得手心发汗，她看出了我的紧张，不管不顾的拉起我的手，飞奔着下楼。当我们来到队伍前，正在做操的同学用惊讶的眼神看我们俩，我正要归队，班主任一把把我们揪出来，很不幸的，站在了队伍的前面。这是我第一次罚站，还是连累着好朋友一起。我低着头，不敢看其他同学，手心里发着汗，这时一个微弱的声音对我说道：“没关系的。”我抬起头，看她那温暖的笑容，心里顿时舒服了许多，她用手轻轻勾起我的两根手指，我能感觉得到，她的手也在出汗，我们彼此对望着，从她的眼神中，我感到了一股巨大的力量，支撑着我，一股暖流涌上心头，顿时，我放松了许多。做完操后，我们手挽着手走在队伍最后，良久，我开口说道：“对不起，害得你和我一起罚站。”她似乎猜到了我要说什么。“没关系的，以前天天是你等我，今天我也应该等你啊！”她说道。不知道为什么，心里的紧张、害怕早已烟消云散，这是为什么呢？也许是友情的力量吧。

在这些关闭着的门中，有一扇门是必须打开的，这就是友情之门。友情，是一种力量，是一种能带给人温暖的力量，曾经有这么一句话：“如果你累了，就往后倒吧，我会在你身后支撑着你。”友情，应该就是这样吧。

第二十二篇: 打开一扇门的小学作文

打开一扇门

不觉中，那扇门已经锁了很久了，门的里面再也听不见那门外的世界的温情暖语，只是那样关着关着……

我的心门大概也已经锁了很久了吧？若否那些日常的繁琐的燥感是从哪儿来的"？为何又觉得世间之事已似乎不再纯洁？……蓦然间，的确发现心门已经锁了很久很久了。

这近来的日子里，也总是愁苦烦闷，心中也已没了那诗一般的静谧的境界，或许这些迹象是在表明：你长大了。哦？我真的长大了吗？默默之间，我的思绪不由得飘飞到了以前的丝丝记忆……

以前的我总喜欢去踏那霏霏的小雨，听那微风轻拂时的幽雅，品那小花小草的欢畅情调。一切都是鸟语花香，一切都是芳香满溢。能敞开那扇心门容纳外来一切，任万物磨砺与滋润我的心际。……

而今却紧紧闭上了，给予我的不再是我所渴望的静谧，而是令人深感悲寂的孤独。无奈。

这不，又上荷小来了。

小荷里有我的一些好朋友，我们一起学习，一起进步。虽然彼此都互不相见。

不觉之中，我有点开了自由的文章。我总喜欢读自由的文章，因为我发现她的文章总是很幽远而清新。

怀着一颗比较不平常的心去读她的文章，竟发现一种前所未有的感觉，我读着，心却在感化着，感化着……

于是，心门竟不由得自动地“砰”的一声，开了，心中的丝丝愁绪与怅然洒出来了。推揣着，心中已知道这些全是金玉良言。自然地，发出了N久已来的赞美之言：“你的文章真好，谢谢你的好文”……

自这一句话出口，心就轻松多了，没有那重重的负担了，坦然而宽广。哦，真爽！

呵，朋友们，都来打开你们的那扇心门吧！

第二十三篇: 打开一扇门的小学作文

为你打开一扇门

一、教学目标

1、了解课文：字词、主旨、写法；

2、纳入网络：学透、学活、学会；

3、创新运用：能改、善比、敢超。

二、教学设想

1、教材地位：初中语文入门第一篇，宜就“门”而探讨入“门”之法；

2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；

3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；

4、教具：多媒体、小黑板；

5、教法：启发、讨论等；

6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；

7、课时：3课时

三、教学过程

第一课时

课时目的：研习课文

课时内容：

（一） 导入  新课

（二） 检查预习

1、让学生解题

提示：（1）为――引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望

（2）你――《中学生必读文库・文学卷》的读者或《中学生必读文库・文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者

（3）门――文学之门  比喻  新颖别致，生动形象

(4)打开――指拉开，使门洞开，题眼

2、检查字词

注音组词：裨、横、折、禁、空、薄

辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。

3、检查背诵

齐背“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。

4、概括归纳

预习要注意什么？

提示：

（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成

（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍

（3）三关：词语关、思路关、诵读关

(三)研习课文

1、理清思路

（1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？

（2）分段。

提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。

如本文分两部分或者三部分都可以。

两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。这两部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，珠联璧合，浑然一体。

三部分：议论大门――初识大门――打开大门，逐层深入。

（3）最重要的段

提示：第四段。

本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。

分层：1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13

层意：特征/意义/小结

2、理解主旨

（1）中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

（2）文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。

3、了解写法

提示：（1）文体特征：序言也叫“小序”，它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。（2）内容特征：本文与普通序言不同，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘了文学的魅力，语气亲切，情感真挚，尽可能地吸引读者，激起他们阅读文学作品的兴趣，引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。

（3）手法特征：运用了对话方式以及修辞，手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。

（四）了解作者。

（五）小结：学懂课文是学习最基本的要求，要注意课前预习，课中研习。

第二课时

课时目的：个性解读

课时内容：

（一）导入  ：仅仅理解课文是不够的，我们对文章还要有自己的见解。

（二）自由评价

提示：你觉得这篇文章哪段写得好？哪里写的欠妥？为什么？

（三） 深入质疑

提示：1、文中套文要和谐一致，天衣无缝，看看文章是否有漏洞。

如第4段与7、8、9段同讲文学内涵，重复。

2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，要学会辨别。

如：（1）这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。

你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。

（2）世界上有无数关闭着的门。

每一扇门里，都有一个你不了解的世界。

（四） 提出见解

提示：参考书是学习的"帮手，但不能迷信，要学会思考。

如“我心中的文学”，可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。

它可以是一片晴朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野幽绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来。等等。

（五）小结：要做有思想的学生，学会质疑、分析、评价，提出独特的见解。

第三课时

课时目的：创新运用

课时内容：

（一）导入  ：

（二）改写

1、把文章改写成“文学自述”

2、把文章改写成剧本“文学老人与青少年”

（三）扩展

1、阅读联想：课文中说：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。

2、理解迁移：文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。

3、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。

如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、延伸阅读

第二十四篇: 打开一扇门的小学作文

打开一扇门作文

自己的人生大门需要自己去打开，自己的人生需要自己用力推开，这些大门看似在我们身边，但它却若隐若现，不知什么时候，一扇门慢慢框住了我的心，那就是阅读，于是我便下定决心要为自己打开这扇门。

那年秋天，秋雨携着一丝凉意，敲打着寂静的环境，寂寞的自己。于是阅读便乘虚而入。每天打开台灯，然后在阳台上虔诚地掀开一页书。我之所以热爱阅读，并不是因为我被阅读附体，而是因为我对阅读的热爱促使我想为自己打开这扇门。为什么要打开这扇门呢？因为它会让你从幼稚走向成熟，让你魂牵梦萦当中沉醉然而又自失起来，让你拥有正确的人生价值观，让你迷惘的人生找到方向。我想打开这扇门，呼吸新鲜的空气，领会不一样的人生，描绘不一样的自我画像，谱写绚丽的人生诗篇。那扇门对我来说多么重要，在不倦阅读的"陶冶中净化人的心灵，让我认识到了一个全新的自己，然而没有欲望打开这扇门的人，他们是堕落的，纵然他天资聪颖，终将一事无成。

为自己打开这扇门，我热爱这扇门，离开了它将没有动力、没有方向，我要为自己铺起人生的路。但是，该怎样打开这扇门呢？我困惑着。首先是对这扇门的态度，有人说：“你的态度决定你的高度。”做什么事都要用好的态度去对待。其次，应多阅读书，含英咀华，最重要的一点，要时刻保持对阅读的了解和探索的愿望，这样阅读才能潜移默化地影响我们。

从童年到少年，从少年到青少年，我一直保留着这个梦，它就像一颗种在我心中的种子，为自己打开这扇门，就等于雏鹰终于学会飞翔，就等于提升了人生的价值，但如果只空想而不去实现，那将只是缘木求鱼。

看着镜子中的自己，大声地喊出：“拼搏吧，少年，你的梦想就在这个大门的前方，为自己打开阅读的大门，让自己焕发光彩吧！

打开一扇门的小学作文范文(精选二十四篇)

http://m.cnmmxh.com/zuowendaquan/43783.html