专注的议论文三篇

成功是一种观念,成功是一种思想,成功是一种心态,成功是一种习惯。想要成功,就离不开一心向前的专注信念。以下是小编整理的专注的议论文三篇，欢迎阅读与收藏。

专注的议论文篇1

摘要：在高三生物复习过程中，教师需要帮助学生以课本知识为着眼点，深挖课本、细化解读课本，并在课本的知识指导下真正实现知识的掌握和生物探究能力的提升。同时，由于生物课程具有实践与理论相结合的教学特点，所以教师可以结合课本来开展丰富的复习教学，并帮助学生在巩固课本知识的基础上熟练掌握生物知识，提升探究能力。

关键词：高三生物；课本知识；复习能效

温故而知新，可以为师矣。在高三生物知识的复习过程中，教师也应该帮助学生掌握温故知新的能力，并在旧知识的复习过程中夯实基础、提升知识应用能力。同时，在生物教学过程中，很多教师都要求学生以“课本知识”为复习指导来进行知识巩固，但是却没有告诉学生如何正确、高效地使用课本进行复习。因此，在高三这一年较为紧张的复习过程中，教师应该积极通过深化课本使用的复习策略来提升学生的生物知识复习能效，并促使学生通过课本知识，巩固生物基础知识和提升应用能力。所以，教师可以通过课本中核心概念的巩固、实验探究的深化理解、经典例题的重点讲述来深挖课本，并帮助学生立足课本、攻克生物学习难关。

一、巩固课本核心概念

在生物知识的复习开展过程中，教师首先应该通过生物基础知识和概念来进行知识复习的开展。因为，基础知识是学生进行实验探究和问题解决的根基，只有基础知识的扎实掌握才能保证学生更好、更高效地进行后续知识的复习。同时，教师可以通过思维导图的形式来帮助学生巩固课本上的基础知识，并借助思维导图为学生建立知识联系，深化记忆。

例如，笔者在复习细胞的相关知识时，为了使学生能够更直观、随时进行基础知识复习，笔者引导学生与笔者一起制作细胞相关知识的思维导图。在思维导图的制作过程中，笔者强调学生需要以细胞的核心概念进行思维导图的完善。于是，经过学生的知识查找和复习，以细胞质、细胞质基质、细胞器等三个主要方向来铺设思维导图，并结合课本中深入展开的细胞器知识进行了详细的罗列和整理。经过学生的核心概念整理，不仅完成了细胞相关知识的复习，还对于较为复杂的八大细胞器进行了知识的深化理解和查漏补缺。教师在进行生物基础知识的复习教学时，需要严格围绕课本开展复习，并帮助学生借助有效的知识复习手段来进行知识的深化理解与记忆。而且，课本核心概念是支持学生进行生物探究的重要依据，也是学生提升生物探究能力的重要知识来源。因此，教师应该从课本入手，有效实现生物基础知识的复习。

二、深化课本实验探究

对于科学知识的学习过程而言，实验永远是绕不开的重要学习内容。在高三生物知识复习过程中，教师也应该从课本中的生物实验入手，通过实验过程的详细讲解、实验现象的观察、实验原理的掌握等知识学习过程对深化学生对生物知识的理解，并促使学生理解生物实验、掌握生物实验，进而更好地将实验验证的生物知识应用于知识检测学习过程中。

例如，在复习植物生长素的相关知识时，笔者积极带领学生根据课本的生长素运输探究实验进行知识复习。通过细化讲解和课堂实验的探究为学生进行知识验证。最终，学生通过实验观察和讨论、探究，得出知识结论：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中的生长素只能进行极性运输，而在成熟组织中，生长素则可以通过韧皮部分进行非极性运输。同时，实验是一种可以充分调动学生学习积极性的手段，可以使学生感受到生物知識复习的趣味性。经过实验现象的观察和探究，学生不仅巩固了相关生物知识，还能在实验观察过程中及时发现自己的知识漏洞，并有效进行知识的复习和深化掌握。因此，教师可以通过课本实验的深入实践与讲述来提升复习趣味，并促使学生结合课本上的实验实现知识的深化复习与掌握。

三、整合课本经典例题

在生物知识的复习过程中，很多教师和学生会走入一个误区：沉溺于题海之中。其实，如果将课本知识加以突破，将课本上的经典例题举一反三，就会发现生物题目“万变不离其宗”，每一张高考试卷中的生物题目都是课本知识与例题的变形。因此，教师应该结合课本章节后的经典例题来进行整合，并结合重点例题来帮助学生提升生物知识的应用能力。

例如，在复习人体免疫相关知识时，笔者整合课后问题中的重要问题提问学生：为什么免疫系统能够成功抵御大多数病菌，却不能抵御艾滋病病毒？学生在笔者提出的问题中认真思考、讨论，并结合课本知识进行免疫知识的探究。最终学生得出问题的答案，并从艾滋病与人体免疫系统受损的关系来进行问题的突破和回答。最终，学生不仅完成了课后知识的解决，也对人体免疫系统的防卫功能以及人体的三道防线等知识进行了深入的复习。经过课本问题的整合，教师可以明确告知学生这部分知识的考点和复习重点，也可以带领学生在问题的解决过程中检查基础知识的掌握程度与知识漏洞，并有针对性地进行生物知识的复习。

高三一年是学生进行知识复习和能力提升的重要学习阶段，也是学生通过知识改变命运的重要节点。因此，教师应该通过立足课本开展生物复习的理念来提升学生的知识复习能效，并促使学生在知识复习过程中提升基础知识的掌握能力、生物实验探究能力与经典例题的解答能力。

参考文献：

[1]李秀菊.如何构建生物复习的高效课堂[J].教育现代化，2017，4（41）.

[2]曾鹄淼.浅谈如何提高高三生物复习课的有效性[J].读与写（教育教学刊），2014，11（4）.

专注的议论文篇2

在我们的生活和工作中，重要的事反而是简单的事。把简单的事情做好是不容易的。我们在工作、生活中经常会舍弃简单而追求复杂，所谓“把简单的事情复杂化”。这就是为什么世界上只有“傻子”才容易成功的道理。所谓的“傻子”，并不是真傻子，而是他们崇尚并始终追求一个坚定的目标，并为此付出不懈的努力。日复一日，年复一年，终于把简单的事情做到了极致，这样他们也就不简单了——因为他们成功了。

现代社会中，没有财富就没有幸福的生活成为大家的共识并且根植在我们的头脑中，于是大家都是通过努力的工作来积累财富，然后享受所谓的财富生活。

    人生在追求财富和享受生活中寻找平衡，但我们好像都陷入了怪圈，以为追求财富才能保证自己有高质量的生活。但我们往往从起点出发，到达终点时才发现我们又转回了起点。我们把简单的事情常常搞得太复杂，我们创造了所谓的商业、市场经济、全球化等等太多的时髦外衣，但却成了金枷锁让更多的人迷失了方向，它成了我们生活中的累赘和障碍，就像我们现在往往必需求助各种中介才能达到买卖双方达成交易一样。

   这是社会的问题还是个人的问题？显然还是文化和制度的因素。在现代市场经济最发达的美国和正在融入全球经济的中国，你每天不多做工作，不比周围的人更多的付出，你就在市场竞争中失败，最后就会失业，个人连生存都会有问题。经济的繁荣和创造出丰富的物质本来是提高人们生活水平的基础，但每个人似乎更累。

西方有句谚语：“上帝从不为难头脑简单的人，要成功，先发疯，头脑简单往前冲”。

日本著名企业家稻盛和夫说：“做人简单、互相谅解、包容、替对方着想、双赢”。这应该是天下通行的生意准则，也是为人处世的规则。事实证明，做一个简单的人，凡事从简单出发，用简单应对复杂，这样的人往往会得到更多的合作机会。

做事也是如此，把复杂的事情简单化，往往能收到事半功倍的效果。通用电气CEO杰克?韦尔奇说过：你简直无法想象，让人们变得简单是一件多么困难的事情，他们恐惧简单，唯恐一旦自己变得简单，就会被人说成是头脑简单。而现实中，事实恰恰相反，那些思路清楚、坚韧不拔的人们往往正是最简单的人。

人的生命是有限的，做对做好不难，难得的是一如既往的坚持；当大家都做好，能在简单中超越于平凡，能在简单中寻找到更利于工作开展的方法，把事情做专、做精；“去繁成简”会成为我们用智慧开启通往成功彼岸的重要钥匙。

专注的议论文篇3

摘要：专注力与自控力是儿童适应社会生活的重要能力，也是其社会性发展的重要方面。在人格养成的过程中，家庭起到了关键作用，良好的家庭教育是儿童发展专注力与自控力的最有效方式，家长所用的教养方式直接影响着儿童的心理健康水平。然而，许多家长尚未掌握家庭教育的原则与方法，常常出现忽视儿童成长以及溺爱儿童的问题。本文结合实践经验，对家庭教育中儿童专注力与自控力的培养原则与方法进行讨论，旨在为读者提供思路。

关键词：家庭教育;专注力;自控力;儿童行为习惯;家庭氛围

【中图分类号】G636【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2022）11-0013-03

3～12岁的儿童正处在心理健康发展的关键时期，正确的家庭教育方式是其养成专注力与自控力的重要推手，能使儿童获益终生。在缺乏方法论的情况下，家庭教育很难取得理想效果，许多家长呕心沥血地为儿童提供良好的物质条件，却忽视儿童心理健康的发展，最终发现儿童在专注力与自控力方面一塌糊涂。究其原因，家长没有使用正确的家庭教育方法。家长作为儿童的第一任老师，只有自身做到品行端正、行为示范才能对儿童产生榜样作用，使儿童在和谐、温馨的家庭环境中产生积极自信、阳光向上的人格。

1.专注力与自控力的概述

近年来，专注力与自控力被频繁地提起，学校教育与家庭教育为推动儿童内心世界的健康发展而投入了海量的教育资源。从心理学的角度来看，专注力是人进行一项活动的心理状态，这个活动可以是静态的，也可以是动态的，可以是感兴趣的，也可以是枯燥的，可以是对人的，也可以是对物的;自控力，即自我控制的能力，指对一个人自身的冲动、感情、欲望，以及面对一些事物、突发事件、感情问题、面对金钱权利等一系列的诱惑时，进行自我控制。在教育领域中，学者丰富了对专注力与自控力的解读，认为上述两种能力属于非智力因素，是可以通过教育得到改善的心理品质。对儿童开展专注力与自控力方面的训练，不是以消极的态度勒令儿童自我约束，而是鼓励儿童积极地排除外界因素的干扰，在生活与学习中采取合理的手段追求良好的行为效果，实现主观与客观的统一。

2.家庭教育的原则

首先，家长要信任儿童、尊重儿童。儿童的心灵世界相对脆弱，有爱、信任、尊重儿童相是对儿童善良美好心灵的保护。家长在家庭教育中放弃自身的特权与优越感，采用平等的态度与儿童进行沟通交流，就是在向儿童传递“畅所欲言”的信号，有利于培养儿童对家长的信任。结合现实生活中的亲子相处来看，许多家长并未做到真正的爱、信任与尊重儿童。其在与儿童发生分歧时，不愿就当前话题进行深入交流而是强迫儿童认可自己的决策，认为这是避免浪费时间的最佳选择。久而久之，儿童在家庭生活中的话语权被不断削弱，很容易选择封闭内心，不愿向家长表达真实的想法。

其次，家长要与老师形成合作关系。现代教育要求家庭、学校、社会通力合作，为儿童提供良好的成长环境。在大多数情况下，家长与教师相比并不具备成熟的教育理念，这也是目前家庭教育指导如火如荼的根源所在。为了使儿童获得健康的内心世界，家长要与教师形成合作关系，在明确各自责任的同时，利用及时的沟通交流优化家庭教育方案。具体来说，在培B儿童专注力与自控力的过程中，家长要积极向教师提供儿童在家庭生活中的表现情况，结合教师在学校教育中的观察，确定儿童当前的心理发展水平处于哪一阶段，并根据实际状况制定下一步的教育目标与计划。

专注的议论文三篇

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