开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是一次“接力跑”。以下是小编整理的2023嫦娥课件精选九篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 2023嫦娥课件
为活动背景，使幼儿对月亮有了进一步的认识。同时让幼儿了解月缺月圆的变化规律，激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。
1、引导幼儿在理解故事内容的基础上，了解月亮缺——圆——缺的变化规律，知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。
2、激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。
3、培养幼儿的倾听、理解能力以及进行简单记录的能力。
难点：让幼儿知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。
月亮变化周期图，演示操作教具等。
月亮每天晚上都会出来吗？出来都是一样大的吗？请小朋友说说自己观察到的月亮的不同样子。
3、观看月亮变化周期图，感知月亮圆缺的周期性变化，同时了解“月亮围绕地球转动一圈就是一个月”。
讨论：月光是从哪里来的？月亮是怎样围绕地球转动的？月亮绕地球转动一圈是多长时间？月亮在转动时会有怎样的变化？
教师小结：月亮的变化是因为地球自转和围绕着太阳公转的结果。每年阴历的初一、初二是月亮一个周期变化的开始，最开始的月亮，细细的。像小姑娘的眉毛，我们把它叫“新月”。然后，月亮会慢慢变胖，像镰刀，像小船，到了初七、初八，月亮变成了一个半圆，我们把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮变成了一个大圆盘，这时候，也是月亮最圆、最亮的时候，我们叫它“满月”。然后，月亮又会慢慢地变成半个圆的“下弦月”和月牙形的“残月”，月亮就是这样重复着缺——圆——缺这样一个周期性的变化。
4、请幼儿用手电筒、小皮球、乒乓球作演示月亮围绕地球转动的情景，进一步感知月亮周期性的圆缺变化。
活动延伸：
1、故事《嫦娥奔月》，丰富幼儿关于月亮的知识。
2、请家长和幼儿一起观察月亮的变化，并作简单的记录。
第2篇: 2023嫦娥课件
教学目标:
1.正确、流利、有感情朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2.能正确读写十个生字，并理解由生字组成的词。
3.感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重难点：
1.读通读顺课文，学习生字词。
2.理顺课文主要内容，感受课文意境美。
3.辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。
教学时间：
2课时
教学过程：
第二课时
一.教师导语
上节课我们见识到了后羿射日的英勇，而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事，他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗？如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢？让我们走进故事最精彩的部分吧。
二.精读感知
1.自由读课文3—6段，用“————”画出描写逢蒙的语句？
⑴逢蒙：
“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”
从这些词你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢？奸诈，虚伪狡猾；贪婪，贪得无厌，不知满足。
联系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么贪婪啊，已经等不及了）
威逼：威胁强迫。
(文中谁威逼谁干什么?)
生：逢蒙威逼嫦娥交出仙药
那你觉得逢蒙是一个怎样的人呢？
奸诈贪婪、不择手段
⑵师：面对如此一个阴险小人，嫦娥又是怎么应对的，她又是怎样的一个人呢？用”~~~~~~”画出描写嫦娥的语句？
嫦娥：
①后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
（抓住“经常接济”、“非常喜欢”等词理解嫦娥的心地善良）
②嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
（抓住“周旋“：与敌人较量，体会勇敢机智）
③嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
（“疾步向前”“一口吞下”嫦娥为什么要把仙药一口吞下呢？不想让逄蒙吃下仙药害更多人）
从这又可以看出什么？
（为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福）？
④谁能将第5自然段中情况危急，嫦娥的机智勇敢，逢蒙的阴险狡诈读出来。
（可真是惊险啊，嫦娥不得不吞下了仙药）
⑸嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再自由读读课文第6自然段。
师：你们觉得这段话写得优美吗?从哪些词可以感受到优美呢？
(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词)
那应该怎么读呢？你读给我们听听。
评价语：
a.从你的读里，我仿佛看到了美丽的嫦娥婷婷的`身影，真是如梦如幻啊!
b.真是天空湛蓝，月华如水啊，多么优美啊。
大家看图，嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去，衣袖纷飞，她不时的回头看着她的家，看着她生活的这片土地。
④她当时会是什么感受呢？（孤独，寂寞，无悔···）
是啊，她义无反顾，舍己为人，虽然孤独寂寞，可是无怨无悔。
⑤让我们齐读第6段，读出优美的感觉
2.第7、8自然段
⑴师：嫦娥走了，可是后羿并不知道发生了什么，他回来后又怎样的心情呢？
①自由读第7自然段，请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
②读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?
（焦急、急切）
③谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来？指名读
读着读着，我们自己仿佛就是后羿，再也无缘和美丽善良的妻子嫦娥相聚了，这种离别的痛苦多么辛酸啊，只有一声声呼唤着嫦娥的名字。全班齐读。
⑵乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢？让我们一起读最后一自然段。
（“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
⑶乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？
当你想到嫦娥为我们牺牲了自己，你会说什么？
当你想到美丽善良的嫦娥从此孤单的生活在月宫你会说什么？
当你想到嫦娥后羿再无缘相见，你会说什么？
你还会说？
三.总结
师：希望下次中秋节时，当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事，会记得嫦娥的善良，和家人讲讲这个故事，一起为嫦娥祝福，好吗？
中国还有许多好听的神话故事，你还知道哪些呢？
第3篇: 2023嫦娥课件
《嫦娥》这首古诗是诗人歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥奔月的故事抒写了身处孤寂中的感受。由于诗歌本身比较难理解，所以在导入时，我用故事创设情境，因为嫦娥奔月的故事学生都有所了解，让学生了解诗歌主人公嫦娥当时的处境，他们是能感受到的，我一提出这个问题，学生马上就回答是孤独的寂寞，在此基础上，我让学生再去朗读古诗，从古诗中哪里可以看出嫦娥所生活的环境，最后，我让孩子将嫦娥和诗人联系起来，李商隐是一个怀才不遇的人，介绍了李商隐的材料后，让学生将李商隐和嫦娥进行比较有什么共同之处，学生就说他们都很孤独，更是思念自己的亲人。还有一个学生说：“其实，李商隐是借嫦娥奔月的故事来写他自己。”当时我立刻表扬了这个孩子。这堂课也有很大的不足之处：学生的诵读还不够到位，我想，怎样挖掘诗的情感，让学生真正读出诗的神韵，还需要我去思索！
第4篇: 2023嫦娥课件
教学目标：
1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、
舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：
有感情朗读，充分感悟
教学难点：
感悟朗读表演
教学准备：
投影
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?
二、精读课文第一段
1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的"苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。
5.说说你觉得后羿是怎样的人？
6.朗读课文第一段。
三、精读课文第二段
1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?
(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)
3.嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?
(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)
4.教师引读第5自然段。
（1）第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”体现在哪儿？“贪婪”呢？（“把仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？
（2）“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？
（学生上台表演）
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）
（3）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）
（4）多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
5、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）
6、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。
7、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲
（2）遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了
（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。
8.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
教师范读，学生自由读。
四、精读课文第三段
1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
五、布置作业：
搜集其他神话故事。
六、板书设计：
嫦娥奔月
后羿力大无比
嫦娥善良机智
逢蒙奸诈贪婪
第5篇: 2023嫦娥课件
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
教学重点：
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
教学难点：
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。
一、赏“月”吟诗，引入新课。
在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……(让生去补)
师：是啊，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
2、自学情况交流。
1、把这个故事讲给自己的.弟弟妹妹听;
2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
1、今天我们继续读美丽的民间故事——(读题)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?
2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗?
3、读一读。读文字有什么感觉?(同样“美”)(激发)向往美的同学一定争着读;心中拥有美的同学一定渴望读)师范读
1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗?
2、人更美：心地的善良。能具体说说吗?先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。交流讨论
先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
(1)什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗?
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
(2)第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个*诈贪婪的小人。“*诈”(虚伪骗人)体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?读。
“周旋”，什么叫“周旋”呢?这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥?
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。
3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是——因为嫦娥的心美。
4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
(3)留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位勇猛无比的后羿。
5、如果当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最强烈的情感应当是什么?
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知的?读7小节，我不想听你说，我想听你读。(放音乐)
2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥!嫦娥!”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话(第六小节)，你的心情怎样?(交流后)让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。
第6篇: 2023嫦娥课件
一、教材简说
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
二、学习目标
1．会认4个生字，会写8个生字。
2．背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3．能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
三、教学建议
1．课前，教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，如《唐诗鉴赏辞典》的
第7篇: 2023嫦娥课件
一、教学目标；
1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。
4、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。
二、教学重、难点：
重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；
难点：通过小组合作，把握主人公性格特点。
三、教法、学法设计：
教法：情境教学法感情朗读课文
学法：联系上下文释词小组合作学习法
四、教学流程预设：
（一）由月入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、（板书月）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有月的身影，谁能背上几句？
A、小时不识月，呼作白玉盘
B、举头望明月，低头思故乡
C、海上升明月，天涯共此时
D、露从今夜白，月是故乡明
E、明月几时有，把酒问青天
2、提到明亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。
3、（齐读课题），当你第一次见到这个题目的时候，你的脑海里浮现出什么样的问题？
看看这些小问号，它们一个个眨着眼睛，好像在说：你们谁敢挑战我？它们又像是一个个小旗帜，正在通在勇敢而又智慧的同学招手呢？
自己大声读课文，要求：读正确，读流利。
第8篇: 2023嫦娥课件
《嫦娥奔月》是苏教版国标本五上的一篇课文，课文将后羿射日嫦娥奔月中秋节的由来
这三个小故事统领在一起，给我们讲述了嫦娥奔月的前因后果。故事优美浅显，人物形象鲜明。很多
老师反映这样的课文学生一读就懂，没有什么教头。通过反复研读教材，我把教学的重点放在了内化
课本语言上，收到了很好的效果。
我是这样教的：
课前我布置学生预习课文，要求学生至少把课文读三遍以上，做到读准字音，读通句子，读不好的地
方反复读，直到读顺口了为止。
在预习的基础上，我把教学分为两个板块，第一板块的教学：抓住关键词句，体会人物鲜明的个性；
第二板块：分成三个小故事复述课文。
第一板块
师：同学们读读课文，课文主要讲了哪几个人物？
生读了一会书。
生：课文主要讲了三个人物，后羿、嫦娥和逢蒙。
师：对，主要就是讲这三个人。那他们三个分别有什么特点呢？请大家再读课文，找出他们各自的特
点词语，标上记号。
学生读书。
师：好，我们先来看看后羿这个人物。
生：后羿的特点是为民造福。
师：他靠什么来为民造福呢？
生：靠他的武艺，他是力大无比的英雄。
师：他是怎样为民造福的？谁来读一读具体语句？
生读，师：这是写他怎么做的------这是写他怎么说的。
师：刚才这位同学心中的后羿不够英雄，谁能读出个英雄的后羿？
生读突出登上运足拉满词，并把后羿说的话读得响亮有力。
师：这才是英雄的后羿。
全班齐读。
师：因为后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他，许多人以他为师，逢蒙就是其中一个。这位逢蒙
又有怎样的特点呢？
生：奸诈贪婪。
师：好的。说说你是怎么理解这个词语的。
生：就是狡滑贪心。
师：课文中哪些地方可以看出他是个这样的人呢？找一找，划出有关的语句。
生汇报，教师强调要找别人发现不了句子，并让学生通过读突出他的狡诈贪婪。相机重点指导读好：
一心想假装生病手提宝剑迫不及待闯威逼翻箱倒柜、四处搜寻[
投影出示上面的词语。
师：上面这些词语哪些是写逢蒙奸诈的，哪些是写贪婪的，请分个类。
投影变动这些词语的位置，分成两类。
再指名有感情地读这些句子。
师：当美丽善良遭遇奸诈贪婪，我们该怎样选择呢？下面我们看嫦娥是怎么做的。课文哪些地方写出
了嫦娥美丽善良？找出有关语句，别人都能发现的你找到了没什么了不起，要找别人不易发现的句子。
生埋头读书，认真找。
学生汇报，教师归纳：接济乡亲、吞下仙药、深情凝望，并相机引导读好课文。
师：这篇课文故事生动，语言优美，很值得我们读。下一节课我们来学习复述这篇课文。
第二板块
师：这节课我们先来听写一些词语。
师报词语，并请人上黑板听写，分三组，第一组：
远古时候十个太阳大地冒烟无法生活
英雄后羿登上山顶运足气力拉满神弓
解除苦难为民造福后羿射日
第二组：
小人逢蒙奸诈贪婪
妻子嫦娥美丽善良接济乡亲
假装生病手提宝剑迫不及待闯进家里威逼嫦娥翻箱倒柜四处搜寻
机智周旋疾步向前口吞仙药飘飘悠悠嫦娥奔月
第三组：
后羿回来焦急万分
皓月当空树影婆娑
深情凝望
连声呼唤不顾一切追赶月亮
摆上食品遥祝嫦娥中秋佳节
师引导订正听写错误的词语，并分组朗读这些词语。
师：同学们看看老师为什么分成这样的三组来听写呢？发现一下，有什么道理。
生：第一组是讲后羿射日的。
师：好的，那第二组呢？
生：第二组是讲嫦娥奔月的，第三组是讲--------
师：讲什么的？
生：好像是讲中秋节的由来的。
师：真会发现。这篇课文其实可以分成这样三个小故事（板书：后羿射日嫦娥奔月中秋由来）下面
请同学们选择自己感兴趣的一组分别复述一下这几个小故事好吗？先准备一下。
指名复述。
......
因为有听写的词语的铺垫，学生复述得既完整，语言又简洁，并且抓住了人物的特点。整个课堂学生
兴趣盎然。
第9篇: 2023嫦娥课件
教学目标：
1．有感情朗读课文。
2．借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
教学过程：
（一）复习导入。
（二）精读课文第一段。
1．指名读第一段。
2．同学们，说说读了这一段，你知道了什么。
3．讨论：苦难是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。
4．说说你觉得后羿是怎样的人？
5．练读，表现出后羿的力大神勇。
（三）精读课文第二段。
1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。
2．讨论：逢蒙的*诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？
3．教师引读第五自然段。
4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。
飘飘悠悠是什么意思？怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？
5．听录音范读，学生自由读。
（四）精读课文第三段。
1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。
2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？
3．乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？
（五）布置作业。
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